小学教学设计2024年Z1期
- 卷首语
- 创意之美刘正生;
- 教学新论
- 新课标视域下文化自信的内涵阐释与教学实践杨敏芬;
- 如何设计富有意义的小学语文学习情境陈春雯;
- 学习任务群视域下整合要素的内涵与策略韩国权;
- 教学策略
- 不同任务群视域下略读文本的教学探微崔蕾;
- 指向高阶思维的单篇课文教学进阶学习杨旭霞;
- 封面
- “阅读链接、资料袋”：学习任务群视域下的支架建构巢利莉;
- 名师示范
- 夯实词句积累 表达美好愿望——一下《四个太阳》（第一课时）教学实...王林波;曹爱卫;
- 探寻神话阅读本来的意义——四上《普罗米修斯》教学实录及赏析薛法根;朱祺;
- 循文化根脉 审美韵所在——五下《月是故乡明》教学实录及评析何捷;王伟;
- “看见”文章内核 涵养高雅情趣——五下《梅花魂》教学实录及反思沙华中;
- 本期特稿
- 从“学会”到“会学”——一上《比尾巴》教学及专家评析建议马舒婷;薛法根;曹爱卫;史春妍;王先云;
- 以情境任务实现探究学习——三上《大自然的声音》教学及点评王桂芳;薛法根;
- “语言文字积累与梳理”学习任务群
- 感知语言文字之美 习得梳理积累之法——一下《古对今》教学刘晓;门雨红;
- 建构学以致用的口语交际语料库——六下“即兴发言”口语交际教学片断...郑艺;杨丽佳;
- “文学阅读与创意表达”学习任务群
- 轻叩春之门——二下第一单元《古诗两首》《找春天》整体教学王开玲;
- 探言语之道 寻“奇妙”世界——三下《我们奇妙的世界》（第一课时）...胡箭慧;
- 任务驱动拓想象 情境畅想展创意——四下《我的奇思妙想》习作教学费浩芳;
- 抓描写，悟品质，讲好革命故事——五下《清贫》教学杨乐弦;
- “实用性阅读与交流”学习任务群
- 情境化·任务型：实用性阅读教学的设计与实施——二下《要是你在野外迷...沈星星;陈云;
- 探寻纸的发明之路 传承中华传统文化——三下《纸的发明》教学吴丽芳;
- “思辨性阅读与表达”学习任务群
- 转化与对比，让思维过程看得见——三下《守株待兔》教学实录及反思朱水平;
- 立足单篇课文 谋求任务整合——三下《陶罐和铁罐》教学高旗;
- 凸显思维，让语言和思维融合共生——四下《琥珀》教学俞潇俐;
- 巧设任务情境，让思维看得见、说得明——五下《田忌赛马》（第一课时...王芳舒;王崧舟;
- “整本书阅读”学习任务群
- “班级聊书会”：助力学生提升阅读能力马军;
- 巧用图示，让古典名著的魅力“可见”——以五下《景阳冈》教学为例陈正;
- 读读儿童故事 种下愿望种子——二下“快乐读书吧”创意教学蔡海峰;
- 探寻英雄成长的密码——四下《小英雄雨来》整本书阅读创意教学梁昌辉;
- 从顽皮男孩到小英雄——六下《汤姆·索亚历险记》整本书阅读创意教学李子裕;
- 在任务与活动中展开整本书阅读过程吴欣歆;韩再彬;
- 一路向西取“真经”——五下《西游记》教学陈欣越;
- 儿童哲学视角下的整本书阅读实施策略——以六上第四单元《童年》为例李小梅;
- “跨学科学习”学习任务群
- 寻画面之美 悟文字之妙——四下《海上日出》教学顾杨春;
- 基于单元整组的“跨学科学习”任务群的设计与实施——以五下综合性学...蔡静;
- 基于单元整体的“跨学科学习”任务群设计——以三下第三单元为例彭燕;
- 在理解与传承中涵养文化自信——三下《元日》（第一课时）教学实录及...张燕;王红霞;
- 评价研究
- 核心素养取向的小学语文命题研制策略王玉珏;
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- 传递课改精神 促进海防教育——《小学教学设计》与全国名师赴三沙送教本刊记者;
- 《小学教学设计》（语文）2024年重点选题--