小学教学设计2024年23期
- 卷首语
- 好的课堂教学设计需要丰厚的理论积淀韦波富;
- 教学策略
- 整体性视角下估算问题在小学数学教学中的实践研究柳萌学;
- 依托结构 整体认知——以《四边形的认识》教学为例沈晶晶;
- 本期关注
- 《两位数乘两位数》学前知识测查与教学启示俞剑峰;陈敏;
- 在真实性问题解决中培育专家思维——以《用方向和距离确定位置》教学...朱荣武;
- 典型课例
- 理解概念本质 发展模型意识——《倍的认识》教学案例(一)周晓浩;
- 循序进阶:让概念理解更精深——《倍的认识》教学案例(二)傅佳俊;
- 促成“洞见”:数学教学的深意追寻——从《倍的认识》典型课例说起叶柱;
- 与名师一起研究
- 数学情境教育促进学生创造力发展的实践路径柳小梅;
- 立足学生创造力发展的数学情境活动实践策略——以“‘公顷与平方千米...柳小梅;管小冬;
- 本刊专稿（动态课堂与深度学习）
- 动态链接,数形结合深化算理理解——《需要多少钱》教学实践邱琳;陈永畅;
- 模型动态生成 问题归一解决——《路程、时间与速度(二)》教学实践温晋云;
- 本刊特稿
- 感“单位量”累加 悟“度量”之本义——《角的度量》素养进阶习题展...丁玉成;陈楚楚;宋煜阳;
- 建认知表象 促量感生长——《公顷和平方千米》素养进阶习题展评与教...宋煜阳;章威维;
- 一课研究小学问
- 借助数字棋盘玩转凑十游戏苏娇;
- 通过摆数游戏发展估算意识董燕菲;
- 借助关联深入认识乘法口诀表蔡露萍;
- 从核心概念出发立体建构四边形脉络方巧娟;
- 在分段计费问题中更好地渗透函数思想杨玮;
- 基于生活情境建立“比”的概念占晓媛;
- 课堂再现
- 自主建构概念 促进认知发展——《乘法的初步认识》教学设计及思考汪玉春;徐素珍;
- 感悟转化数学思想 体会运算的一致性——《小数乘整数》教学设计朱欢;
- 教案精选
- 适度整合 挖掘本质 “性”“量”互通——《轴对称再认识》教学设计龚哲荣;
- 核心素养视角下关键问题的设计与实践——以《倍的认识》教学为例杜丽丽;
- 教例评析
- 基于学生立场 实施结构教学——《认识底和高》教学实录与评析余红建;翁巧琴;
- 感悟名师
- 关联 引领 拓展:组织深度学习的三个抓手——特级教师夏永立《加减乘...石艳;
- 教研札记
- 小学数学习题设计策略的思考与探究桑云;朱爱玲;
- 习题教学
- 独特解法:需从“长远考虑”看其价值——以《表内除法》习题教学为例胡叶春;
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- 第十七届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事--
- 2024年杂志征订!--